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开题专题|开题报告对研究背景的论证
发布时间:2020-01-07   浏览次数:712   作者:初中教科室

                           开题论证报告的填写

  在开题论证报告的撰写中,一些教师往往将课题申报的内容直接改写为实施方案,这样的做法会导致在后期的课题研究过程中出现很多问题,诸如研究方法不合适、研究思路不清晰等。研究者需要在开题论证中做一个充分的课题研究设计来保障研究的顺利进行。那么开题论证包含哪些主要内容呢?

  一、对选题背景的论证

  该部分重点论证为什么会选择该课题,论证时明确课题研究的动机。本部分内容在论证时需要对课题选题的整体思路系统地陈述出来,按照社会需要、学科发展需要、学校学生发展需要、个人能力条件的原则将问题提出的缘起逐一叙述,说明教师在问题提出的过程中是如何聚焦在自己做的课题题目中来的,增强课题选题的实效性。从目前搜集到的资料看,对选题背景的论证主要存在两种倾向,一种是对选题背景的论证过于笼统:,另一种是缺乏科学的事实依据。

  反例1:初中历史双语教学中多媒体使用研究

  新的课改理念告诉我们,教师的教学方式要转变,要为学生营造一个兴趣盎然的学习氛围,要能激发学生学习历史的兴趣。本课题的设定主要针对课堂教学中遇到的一些实际问题,例如历史课中的内容太多,使学生容易产生烦躁,他们觉得学不进去,容易失去学习历史的兴趣。因此为了提高课堂教学的效率,激发学生对历史课的兴趣,同时促进本组教师专业方面的发展,帮助老师真正树立“没有落后的学生,只有落后的教法”“让每一个学生都享受教育”等观念。让这些理念在课堂教学中充分体现,从而促进和提高学生掌握历史知识的能力。

  分析:选题背景论证过于笼统:。用大而空的理念笼统地说明课题研究的必要性是教师在课题背景的论述中常见的一种论证方式。从整体上看,对该课题问题的缘起的陈述缺乏研究者对问题思考的逻辑关系的描述。首先需要讲清楚社会对历史双语教学的要求是什么,而不是笼统地说“新的课改理念告诉我们,教师的教学方式要转变,要为学生营造一个兴趣盎然的学习氛围,要能激发学生学习历史的兴趣” 。新的课改理念到底是什么,在这样理念下对我们的要求具体是怎样的。现实教学中的实际问题是怎样的,产生的原因是什么,这些现实中的问题和理念的要求之间的逻辑关系是怎样的,这些都需要在背景的论证中讲清楚。核心点必须围绕课题研究的动机是怎样的。通过论证必须使大家十分清晰地了解为什么会选择这个课题。  

  反例2:小学生课外阅读兴趣培养的策略研究

  现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,是指包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。实践证明,阅读能力是语文素养的核心,提高学生的语文素养离不开读书。

  永利总站手机登录学生拥有的图书量不多,拥有一百册以上图书的学生只占29%,拥有50册以上图书的学生占35%,37%的学生没有尝到课外阅读带来的乐趣,被其他的媒体夺去了几乎所有的课外时间,所以不想读书。46%的学生不会读书,拿起书来无从读起,不知吸收,不知消化,即使迷迷糊糊读了也没有什么收获。11%的学生不能读书,原因是家里没有藏书或是没有合适的书读。

  小学时期是读书的黄金时代,童年的阅读经验往往构成一个人生命的底色。学生认识能力的提高、情感的丰富、智慧的生成、性格的塑造、品质的打磨,既有待现实生活的锻造,也需要人文与科学的启蒙与熏陶。如果在这个阶段,能够培养起学生的阅读兴趣,能够让学生多读书,为他们打开感受经典的大门,那么学生将来对生活的情感、价值观,也会不一样。一个民族的发展,一个人的成长,是和喜欢阅读分不开的。因此,为了全面提高学生的素质,全面落实语文课程标准的精神,永利总站手机登录确立了“小学生课外阅读兴趣培养的策略研究”这一课题,致力于让学生在课外能好读书、读好书、多读书,为切实促进学生语文素养的整体提高,为学生全面发展和终身发展奠定扎实的基础。

  分析:选题背景论证缺乏科学的事实依据,这是教师做课题中最常见的一种关于课题背景的论证方式。表面看,从大的宏观层面和学校的实际情况出发分析了做该课题的必要性,但是认真仔细研读一下就会发现社会所需到底是什么仍然十分:,对学校现状的描述缺乏科学的依据,像“不知吸收,不知消化,即使迷迷糊糊读了也没有什么收获”这样缺乏科学依据的描述性语句应该尽量避免使用。“为了全面提高学生的素质,全面落实语文课程标准的精神,永利总站手机登录确立了‘小学生课外阅读兴趣培养的策略研究’这一课题”这样的表述并不能从中看出教师对该课题研究的动机,“为了全面提高学生的素质,全面落实语文课程标准的精神”本身就是我们语文课所致力追求的,与该课题的研究不存在逻辑关系。

 
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